达内的手持是有引导性、紧迫性的，驱使观众聚焦人物、生活的细微，试图减少无关信息的影响，令观众与人物的状态“共振”，与人物亲历事态的崩坏。片中两个完全相同的俯角机位，前者是伦理补课女教师入睡前的自我鼓励，“我找到工作”、“我有一位朋友”、“我过正常的生活”、“我不会一成不变”，而后者则是伦理补课女教师试图自尽的场景，前后心境的差异反映一个女孩从窘迫困境到另一个更窘迫的困境，其生之条件与生之希望均已失去，则死的体验变成必经的成人礼。伦理补课女教师眼见着落水的朋友沉没，是否只是想到自己将能替代他的工作？也许更会想起酒鬼母亲对自己的见死不救，死去如此简单，活着为何更加艰难？伦理补课女教师与朋友若隐若现的感情线被二人对工作、生活的争执掩盖，芳华正茂的年纪却无法拥有性、爱情与自由，贫困、家人的缺席就像那频发的经痛，胡搅蛮缠、无法摆脱。